日本神戶大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、大學(xué)教育研究中心近田政博教授蒞臨我院，在全球治理與區(qū)域國(guó)別大樓306教室開展了一場(chǎng)主題為 “本科階段的通識(shí)教育課程改革——以核心課程為中心” 的專題講座，為我院師生帶來(lái)了前沿的教育理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享。本次交流活動(dòng)由我院副院長(zhǎng)(主持工作)竇心浩老師主持，學(xué)校教務(wù)處副處長(zhǎng)孫珊珊老師、副院長(zhǎng)李雪蓮老師、院長(zhǎng)助理劉媛媛老師、江小華老師以及來(lái)自不同年級(jí)的13位碩博學(xué)生共同參與，多語(yǔ)種教師教育特色項(xiàng)目研究生岳婷婷同學(xué)擔(dān)任翻譯。

  講座伊始，近田政博教授聚焦于本科階段通識(shí)教育課程改革的關(guān)鍵議題——全體學(xué)生必修的核心課程設(shè)置。他結(jié)合四象限的二維坐標(biāo)圖，系統(tǒng)闡述了日本高校在核心課程設(shè)置中的兩種主要路徑，并深入分析了各自的優(yōu)勢(shì)與局限。領(lǐng)域核心方法以學(xué)科領(lǐng)域劃分科目，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)知識(shí)體系；而科目核心方法則以主題劃分課程，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與跨學(xué)科思維能力。

  近田教授指出，日本國(guó)立大學(xué)的通識(shí)教育正在從以傳統(tǒng)學(xué)科分類、無(wú)明確核心課程的“第三類模式”，向更加多元化、有主題設(shè)計(jì)、或有核心體系的方向發(fā)展。這一改革過(guò)程受到包括哈佛大學(xué)在內(nèi)的國(guó)際教育理念的深刻影響，促使日本高校不斷優(yōu)化課程設(shè)置以適應(yīng)新時(shí)代的人才培養(yǎng)要求。

  在提問(wèn)與交流環(huán)節(jié)，我院師生積極參與，與近田教授展開了深入對(duì)話。交流內(nèi)容廣泛涵蓋本次講座所運(yùn)用的研究方法以及通識(shí)教育課程設(shè)置的諸多細(xì)節(jié)。關(guān)于學(xué)生在選擇修讀的核心課程時(shí)應(yīng)享有多大程度的自由這一熱門話題，近田教授也闡述了自己的觀點(diǎn)，并邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)師生一同參與討論，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，思想的火花不斷碰撞。近田教授還向在場(chǎng)的師生請(qǐng)教了關(guān)于國(guó)內(nèi)關(guān)于通識(shí)教育課程設(shè)置的具體情況，老師們的細(xì)致解答為雙方提供了寶貴的比較與借鑒視角。

  在講座最后，我院師生對(duì)近田政博教授的到訪與精彩學(xué)術(shù)分享表達(dá)了誠(chéng)摯的感謝，并合影留念，為本次講座畫上了圓滿的句號(hào)。

  此次講座不僅拓寬了我院師生的國(guó)際視野，也為本科通識(shí)教育課程改革提供了新的思路與方向。相信在不斷的學(xué)習(xí)與交流中，我校通識(shí)教育將邁向更高的臺(tái)階，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。